التعليم - تعليمات هامة في تحضير الدروس والحصص

أحمد محسن المطعني

تعليمات هامة لجميع المعلمين للعام الدراسي 2018-2019 والتي تنظم عملية التحضير ودفاتر المعلم داخل الفصل والتحضير المنفرد لكل حصة وكذلك واجب المعلم تجاه التوجيه وما يطلب منه في دفاتره ودروس التطبيق والنحو وخلافه من التعليمات التي صدرت لتنظيم عمل المعلم داخل الفصل.

تعليمات التحضير والأعمال التحريرية 2019

ـ ما دون القيادة الأولي يسند إليه حصص في حالة العجز.
ـ لكل مادة دفتر إعداد مستقل، وكذلك لكل صف.
ـ ترقيم دفتر الإعداد وختمه بخاتم المدرسة.

ـ كتابة الأهداف في صدر دفتر الإعداد، وكذلك خريطة المنهج.
ـ كتابة بيانات المعلم كاملة بما فيها الرقم الكودي للمعلم في دفتر الإعداد.
ـ كتابة الجدول المدرسي الخاص بالمعلم في صدر دفتر الإعداد وتوزيع فروع المادة عليه.
ـ كتابة المقرر الدراسي بخط اليد موزعا علي أشهر الدراسة .

ـ لكل حصة إعداد مستقل وعدم اقتصار الفترة علي إعداد واحد بحيث يطابق الإعداد عدد الحصص الفعلية للمادة في الأسبوع.
ـ التربية الإسلامية لها دفتر إعداد مستقل.
ـ توزيع حصص التربية الإسلامية علي مدار الأسبوع وتثبيتها في الجدول.
ـ الفترة في التربية الدينية إعدادات وليس إعدادا واحدا.
ـ يتم توزيع فصول الصف الثالث علي الجميع أولا وبعد ذلك الصفين الأول و الثاني.
ـ الالتزام التام بتقدير كراسات الطلاب وعدم تركها بدون تقدير وضرورة توقيع المعلم الأول المشرف علي نماذج منها، وكذلك امتحانات الشهور.

ـ إعداد دفاتر المكتب الخاصة بكل فصل والانتهاء منها تباعا واعتمادها شهريا من المعلم الأول المشرف وإدارة المدرسة وموجه المدرسة.
ـ في حالة وجود الموجه بالمدرسة يلتزم المعلمون بالتواجد داخل الحجرة وعدم المغادرة إلا للحصة وعدم مغادرة المدرسة إلا بعد استئذان الموجه.
ـ توقيع الموجه علي جميع دفاتر الإعداد أثناء الزيارة لأن عدم التوقيع يعني عدم وجود الزميل بالمدرسة إلا إذا كان الغياب رسميا.
ـ الالتزام بطريقة الإعداد الموحدة والنموذجية، وفي حالة سبق الإعداد تكتب الأهداف والتمهيد والموضوع ثم
( سبق بتاريخ .... ) ثم التقويم وسؤال الواجب.

ـ تسلسل الإعداد حسب الخطة الموضوعة وعدم وجود فواصل، وفي حالة وجودها يثبت السبب.
ـ مراجعة الأخطاء النحوية والإملائية في الإعداد.
ـ مراعاة الإعداد الذهني إلي جانب الإعداد الكتابي.
ـ التقويم عنصر أساسي لابد من وجوده في نهاية الدرس ولا يقل عن ثلاثة أسئلة بعده سؤال الواجب.
ـ تنوع الأسئلة في التقويم وشمولها للأهداف الثلاثة.

ـ الاهتمام بالأعمال التحريرية والإكثار منها لتدريب الطلاب وعدم إهمال الواجب المنزلي.
ـ الاهتمام بتصويب الأخطاء لتعميق الاستفادة منها.
ـ أن يكون التطبيق شاملا لكل فروع المادة واستغلاله في المراجعات علي المقرر والتقدير الجيد لها.
ـ الاهتمام بسجلات الأنشطة المختلفة والتزام كل مسئول عن النشاط المسند إليه وتسجيل محاضر الاجتماعات والتوقيع عليها من المعلم الأول المشرف وإدارة المدرسة وموجه المدرسة.
ـ تدريب الطلاب علي كتابة موضوعات متنوعة من التعبير الإبداعي والوظيفي ومراعاة مشاركة المعلم في استخلاص الأفكار.
ـ أن تكون الأمثلة في النحو من خلال قطعة أدبية متكاملة المعاني والأفكار مع الاهتمام بالجانب التطبيقي.

ـ ضرورة اصطحاب الطلاب للكتاب المدرسي.
ـ تكثيف متابعة الزميل المعلم الأول المشرف.